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AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES NO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR |
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Alcinei da Costa Cabral, Márcia de Souza Hobold |
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TRABALHO E FORMAÇÃO DOS SUPERVISORES ESCOLARES |
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Andreza Faria Malewschik, Márcia de Souza Hobold |
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AS PESQUISAS SOBRE CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
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Antonio José Fernandes Ricardo, Márcia de Souza Hobold |
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PROFESSORES INICIANTES E O ACOMPANHAMENTO PELA SUPERVISÃO ESCOLAR |
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Dirlene Glasenapp, Márcia de Souza Hobold |
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ESCOLARIZAÇÃO EM UM CONTEXTO DE LÍNGUA MINORITÁRIA (ALEMÃO): REFLEXÕES SOBRE PROBLEMÁTICAS DO USO DA LÍNGUA DE HERANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR |
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Daniela Krueger Hopkins |
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“NO DIA SEGUINTE ELE PLANTOU MAIS UMA ÁRVORE”: EVENTOS DE LETRAMENTO E A ESCRITA DE NARRATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL |
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Gabriela Kloth, Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig |
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O CORAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA EDUCAÇÃO (EM TEMPO) INTEGRAL: NOS DIZERES DOS ESTUDANTES |
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Leonardo Pavanello Junior, Marcia Regina Selpa Heinzle |
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IMPLICAÇÕES DA APRENDIZAGEM ATIVA NAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NO MUNDO DO TRABALHO EM ENGENHARIA |
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Thais de Souza Schlichting, Otilia Lizete de Oliveira Martins Heinig |
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PISTAS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS DA FORMAÇÃO ESTÉTICA DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS PARFOR/FURB |
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Taíze dos Santos Batistti, Marcia Regina Selpa Heinzle |
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