FORMAÇÃO DE CONCEITOS DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA CENTRADA EM DIFERENTES ESTRATÉGIAS
Resumo
Este artigo buscou investigar as contribuições de uma sequência didática centrada em diferentes estratégias para a formação de conceitos de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A abordagem qualitativa, na modalidade exploratório-explicativa, norteou a investigação. Os dados foram coletados por meio da observação participante, análise documental das produções e depoimentos espontâneos dos estudantes. Os resultados evidenciam que para o ensino contribuir efetivamente com a formação de conceitos e promover o desenvolvimento do aluno, precisa se consolidar a partir da proposição de diversas estratégias didáticas associadas ao uso de variadas formas de mediação capazes de criar motivos e interesses pelo objeto de conhecimento.
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Palavras-chave
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