APRENDIZ-ALTERNATIVA/O: O TIPO DE ESTUDANTE PRODUZIDA/O E DEMANDADA/O EM ESCOLAS ALTERNATIVAS

  • Shirlei Rezende Sales Universidade Federal de Minas Gerais
  • Paula Myrrha Ferreira Lança Universidade Federal de Minas Gerais
DOI: http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2020v15n3p929-949

Resumo

Este artigo traz parte dos resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi entender os modos como três escolas alternativas definem sua oposição a escolas tradicionais. Aqui, analisamos que tipo de aprendiz é demandada/o nessas escolas, utilizando como metodologia a pesquisa documental, em articulação com a análise do discurso de inspiração foucaultiana. As principais referências teóricas foram autoras/es pós-estruturalistas como Foucault e do campo curricular pós-crítico, como Sandra Corazza e Tomaz Tadeu da Silva. Observou-se que nos documentos curriculares das escolas analisadas produz-se uma posição de sujeito que denominamos como aprendiz-alternativa/o, que é condição para que as propostas pedagógicas dessas escolas alternativas se efetivem. 

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Publicado
Out 1, 2020
Como citar
REZENDE SALES, Shirlei; MYRRHA FERREIRA LANÇA, Paula. APRENDIZ-ALTERNATIVA/O: O TIPO DE ESTUDANTE PRODUZIDA/O E DEMANDADA/O EM ESCOLAS ALTERNATIVAS. Atos de Pesquisa em Educação, [S.l.], v. 15, n. 3, p. 929-949, out. 2020. ISSN 1809-0354. Disponível em: <https://proxy.furb.br/ojs/index.php/atosdepesquisa/article/view/8208>. Acesso em: 29 maio 2023. doi: http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2020v15n3p929-949.
Formatos de citação
Edição
v. 15 n. 3 (2020)
Seção
Artigos

Palavras-chave

Aprendiz-alternativa/o; documentos curriculares; escolas alternativas.

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