DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NO BRASIL E SEUS REFLEXOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FLORIANÓPOLIS (SC)
Resumo
O artigo trata sobre a política nacional de formação continuada de professores e objetiva identificar suas articulações na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF), entre 2000 e 2014. Com base em estudos de Michel Foucault a propósito de segurança, território, população, toma por pressuposto que tal política opera como uma tecnologia de poder. A empiria é constituída pela legislação a respeito da formação continuada, material dos cursos de formação na RMEF do respectivo período, diário de campo da observação de dez cursos e quatro entrevistas com professores cursistas, em 2014. Conclui que os enunciados acerca da formação continuada apresentam regularidades discursivas, estabelecem-se num campo de poder-saber que produz competências e habilidades permeadas por uma lógica neoliberal.
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Palavras-chave
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