CLASES, GENEROS Y RAZAS EN EL ESPEJO DEL SABER ESCOLAR

Eduardo Francisco Freyre Roach

Resumo


Los saberes (incluyendo el saber epistemológico) no son neutrales o imparciales desde el punto de vista de su condicionamiento clasista, de género y racial. Se puede entonces hablar, por ejemplo, de cultura y saberes de los obreros, campesinos, intelectuales, mujeres, hombres, blancos, negros, o amarillos. Sin embargo, más allá del problema de la representación física (empírica y estadística) de las personas en las instituciones educacionales, emerge el problema de la representación cultural de las mismas en los contenidos o saberes (conocimientos, habilidades y valores) que se imparten en tales instituciones escolares. Cuba, un país que atesora conquistas en el acceso a la educación, no escapa de este problema.

Palavras-chave


Saber escolar. Epistemología. Género. Razas. Campesinos. Cuba.

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DOI: http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2011v6n2p403-426

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